Curriculum
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Kurzinfo zur Studie
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Einleitung
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Teil I. Weiterwirkfeld Familie
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Einleitung: transgenerationelle Folgen
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A. Beiträge für ein GT-Curriculum zum transgenerationellen Weiterwirken von NS und Shoa
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A.1 Lehrmaterialien, Anregungen, Theorie-Inputs, Exzerpte für Workshops/ Fortbildungen zum Thema Weiterwirken von NS, Shoa, Krieg in den nachfolgenden Generationen
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A.2 Bisher veröffentlichte Buch- und Zeitschriftenbeiträge zum transgenerationellen Weiterwirken der Folgen von NS, Shoa
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A.3 Die Nachwirkungen bei Kindern/ Enkeln mit nur einem jüdischen (Groß-)Elternteil
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A.4 NS-Vernichtungspolitik gegenüber nicht anpassungswilligen, psychisch kranken und geistig/ körperlich behinderten Menschen
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A.5 Die Kriegstraumata und ihre transgenerationellen Nachwirkungen
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A.6 Theoretische Beiträge zur zeitgeschichtlichen Weiterentwicklung der GT
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A.7. Sozialisationshistorische und sozialpsychologische Erkenntnis-Zugänge
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A.8. Die Tradierungskette unterbrechen
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A.9. Bewusstwerdungsprojekte
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A.10 Begegnung und Dialog wagen
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B. Schritte, um das Thema für sich persönlich zu erschließen
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B.1 Einleitung
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B.2. Internet-Portale
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B.3. Biografische Romane und Berichte
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B.4. Gedenkstätten
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B.5 Recherche-Hilfen
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C. Hintergrunderschließung
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Teil II. Tradierungsfeld spiritueller Psychomarkt
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Übersicht
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A. Die Tradierungs-Studie: Moderne Erziehung zur Hörigkeit?
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A.1 Gliederung
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A.2. Download der Kapitel I. - VI.
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A.3. Orienteriungshilfe
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A.4. Zielgruppen
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B. Theoretische Fundierung der Studie
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B.1 Kurzinfos zu Gegenstand und wissenschaftlichen Anlehnungen
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B.2 Übersicht Gesamtstudie - ihre Sichtfenster
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B.2.1 Zur Untersuchungsfrage
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B.2.2 Interdisziplinäre Erschließungswege
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B.2.3 Auslotungsperspektive
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B.3 Theoretische Fundierung
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B.3.1 Feldansatz
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B.3.1.1 Feldbegriff
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B.3.1.2 Mehrgenerationenfelder
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B.3.1.3 Felddifferenzierungsansatz
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B.3.1.4 mikro- und makrosozialer Fokus
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B.3.1.5 Zusammenfassung
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B.3.2 Strukturperspektiven
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B.3.3 Ethikbezug
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B.3.4 Pädagogikbezug
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C. Aktualisierung & Aufklärung im eigenen Feld
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A.4.6 Ergebnisinteressierte und praxisorientierte Leser aus dem Psychotherapiekontext
Diejenigen, die sich lediglich einen Überblick über die Thematik und Methodik in dieser Studie verschaffen wollen und hauptsächlich an ihren Ergebnissen interessiert sind, wird die Lektüre des ersten Kapitels und der Zusammenfassung des ersten Bandes sowie die Lektüre von Kapitel V. und VI. 1, die Unterabschnitte über die Symbiose in VI. 2.a und b sowie Kapitel VI. 2.c, d im dritten Band ausreichen. Sie können die beiden ersten Bände hauptsächlich als Nachschlagewerk im Praxisbezug nutzen.
Da der eben genannte Ausschnitt des dritten Bandes auch die gängige Gruppentherapiepraxis mit in Frage stellt, werden sie dazu angeregt, darüber nachzudenken,
- welche psychotechnologischen Elemente, Soziodynamiken und Übertragungsphänomene bestimmte Introjekte bzw. Introjektkomplexe aus dem strukturell-faschistischen Tradierungsfundus reaktivieren oder evozieren können und
- "wie" und "wann" (VI. 2.a, b) eine agogische - 1. behutsame, kurativ aufdeckende, 2. Defizitschließung anregende und 3. Entwicklungspotenziale fördernde - Bezugnahme auf diese helfen kann, Autonomieentwicklungspotenziale zu fördern und zugleich das unbewusste Fortdauern der "Stunde Null" auch auf gruppenpraxeologischer Ebene zu beenden.